第2節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1、 利用學(xué)習(xí)資料，學(xué)會(huì)分析并解決問(wèn)題，說(shuō)明人體神經(jīng)系統(tǒng)具有完善的調(diào)節(jié)功能
2、 通過(guò)觀察、閱讀、自學(xué)、討論和總結(jié)，描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成和功能
3、 嘗試從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題，做出假設(shè)。體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來(lái)面目，激勵(lì)自己更加有效的學(xué)習(xí)。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)分析神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能的圖片，了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各部分的功能
2、通過(guò)分析教材及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖，了解神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 描述神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)元的組成功能，說(shuō)明人體神經(jīng)系統(tǒng)具有完善的調(diào)節(jié)功能。
2、 嘗試從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題、做出假設(shè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 通過(guò)分析實(shí)例使學(xué)生完成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)
2、 培養(yǎng)學(xué)生善于思考、大膽假設(shè)的科學(xué)探索和創(chuàng)新精神
課前準(zhǔn)備：
硬幣如干；神經(jīng)系統(tǒng)功能的掛圖貨模型；VR/3D智能教室；不通細(xì)胞的圖示及神經(jīng)細(xì)胞的模式圖
教學(xué)方法：運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法、觀察法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 學(xué)生活動(dòng) | 教師活動(dòng) |
以一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考：即使一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作也需要很多器官的配合，進(jìn)而引出“神經(jīng)系統(tǒng)”一詞 | 完成任務(wù); 思考：在這個(gè)活動(dòng)中都涉及到哪些器官？這些器官協(xié)調(diào)一致受什么指揮？ | 指導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。 |
神經(jīng)系統(tǒng)的組成: 假裝考試，通過(guò)緊張收書動(dòng)作分析，歸納神經(jīng)系統(tǒng)的組成。 | 觀擦通過(guò)收書的動(dòng)作，找出原因，分心腦、神經(jīng)在身體內(nèi)氣什么作用。 | 展示收書動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生在分析中得出結(jié)論；神經(jīng)系統(tǒng)有腦、脊髓及神經(jīng)組成。 |
神經(jīng)系統(tǒng)的功能 | 觀看3D教學(xué)課件（《神經(jīng)系統(tǒng)》存儲(chǔ)路徑——初中生物——人體--第二十三個(gè)視頻）總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的功能 | 播放神經(jīng)系統(tǒng)功能的錄像，引導(dǎo)學(xué)生歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的功能。 |
神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能： 通過(guò)比較人體不同的細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，進(jìn)而分析神經(jīng)細(xì)胞的功能。 | 觀看不同的人體細(xì)胞示意圖，思考神經(jīng)細(xì)胞的與其他細(xì)胞有什么不同，分析神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，理解神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系。 | 展示不同的人體細(xì)胞示意圖，引導(dǎo)學(xué)生比較神經(jīng)細(xì)胞與及其他細(xì)胞的不同，進(jìn)而歸納出神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ，幫助學(xué)生理解神經(jīng)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的。 |
教學(xué)過(guò)程：（45分鐘）
引入：假裝考試，讓學(xué)生緊張收書，提出為什么人的各種器官能協(xié)調(diào)一致地工作？為什么人會(huì)思考各種問(wèn)題？這是因?yàn)槿梭w內(nèi)有擔(dān)負(fù)指揮和協(xié)調(diào)工作的伸進(jìn)系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來(lái)專門研究神經(jīng)系統(tǒng)。
正課：預(yù)習(xí)書本，（看圖：神經(jīng)系統(tǒng)包括腦、脊髓、神經(jīng)。）腦藏在我們的頭部，包括大腦、小腦等部分。脊髓在我們的背部中央，藏在脊柱里，與腦相連。從腦和脊髓發(fā)出多條神經(jīng)，遍布全身各處。
教師舉例：當(dāng)你的手伸入水中，發(fā)現(xiàn)是很燙的開(kāi)水時(shí)，能立即把消息報(bào)告給大腦；腦接到信息后，馬上命令手臂的肌肉收縮，把手收回來(lái)。黑夜，當(dāng)一只蚊子飛近你的耳邊時(shí)，耳中的聽(tīng)神經(jīng)立即把信息報(bào)告給腦，腦街道信息后馬上命令手臂的肌肉收縮，把蚊子怕死。整個(gè)過(guò)程不到0.1秒時(shí)間。（5分鐘）
下面我們來(lái)觀看3D課件，看看我們?nèi)梭w的神經(jīng)是怎樣把信息傳給大腦的。觀看3D教學(xué)課件（《神經(jīng)系統(tǒng)》存儲(chǔ)路徑——初中生物——人體--第二十三個(gè)視頻）總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的功能（5-10分鐘）
（應(yīng)用3D教學(xué)互動(dòng)，展示神經(jīng)細(xì)胞與其他細(xì)胞）你知道它們是什么細(xì)胞，說(shuō)明它們是屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)還是周圍神經(jīng)系統(tǒng)，并說(shuō)明神經(jīng)元是如何發(fā)送信息的？。（10-15分鐘）
小結(jié)：以上研究說(shuō)明——（ ）是人體的司令部，主管人體的一切活動(dòng)；（ ）是人體的電話線，能把身體的各部分獲得的信息及時(shí)報(bào)告給（ ），又能把( )發(fā)出的信息及時(shí)傳送給身體給部分。
練習(xí)：
詳見(jiàn)書本90頁(yè)課后練習(xí)
教師板書設(shè)計(jì)
